Козлов. сказка «как поймать облако» читать

rulibs.com

Когда пришла пора птицам улетать на юг и уже давно увяла трава и облетели деревья. Ёжик сказал Медвежонку:

— Скоро зима. Пойдём поудим напоследок для тебя рыбки. Ты ведь любишь рыбку!

И они взяли удочки и пошли к реке.

На реке было так тихо, так спокойно, что все деревья склонились к ней печальными головами, а посередине медленно плыли облака. Облака были серые, лохматые, и Медвежонку стало страшно.

«А что, если мы поймаем облако? — подумал он. — Что мы тогда с ним будем делать?»

— Ёжик! — сказал Медвежонок. — Что мы будем делать, если поймаем облако?

— Не поймаем, — сказал Ёжик. — Облака на сухой горох не ловятся! Вот если бы ловили на одуванчик…

— А на одуванчик можно поймать облако?

— Конечно! — сказал Ёжик. — На одуванчик облака только и ловятся!

Стало смеркаться.

Они сидели на узеньком берёзовом мостке и смотрели в воду. Медвежонок смотрел на поплавок Ёжика, а Ёжик — на поплавок Медвежонка. Было тихо-тихо, и поплавки неподвижно отражались в воде.

— Почему она не клюёт? — спросил Медвежонок.

— Она слушает наши разговоры, — сказал Ёжик. — Рыбы к осени очень любопытны!

— Тогда давай молчать.

И они целый час сидели молча.

Вдруг поплавок Медвежонка заплясал и глубоко нырнул.

— Клюёт! — крикнул Ёжик.

— Ой! — воскликнул Медвежонок. — Тянет!

— Держи, держи! — сказал Ёжик.

— Что-то очень тяжёлое, — шепнул Медвежонок. — В прошлом году здесь утонуло старое облако. Может, это — оно?..

— Держи, держи! — повторил Ёжик.

Обратите внимание

Но тут удочка Медвежонка согнулась дугой, потом со свистом распрямилась — и высоко в небо взлетела огромная красная луна.

— Луна! — в один голос выдохнули Ёжик с Медвежонком.

А луна покачнулась и тихо поплыла над рекой.

И тут пропал поплавок Ёжика.

— Тяни! — шепнул Медвежонок.

Ёжик взмахнул удочкой — и высоко в небо, выше луны, взлетела маленькая звезда.

— Так… — прошептал Ёжик, доставая две новые горошины. — Теперь только бы хватило наживки!..

И они, забыв о рыбе, целую ночь ловили звёзды и забрасывали ими всё небо.

А перед рассветом, когда горох кончился. Медвежонок свесился с мостка и вытащил из воды два оранжевых кленовых листа.

— Лучше нет, чем ловить на кленовый листик! — сказал он.

И стал было уже задрёмывать, как вдруг кто-то крепко схватился за крючок.

— Помоги!.. — шепнул Ёжику Медвежонок.

И они, усталые, сонные, вдвоём еле-еле вытащили из воды солнышко.

Оно отряхнулось, прошлось по узенькому мостку и покатилось в поле.

Кругом было тихо, хорошо, и последние листья, как маленькие кораблики, медленно плыли по реке…

Источник: http://rulibs.com/ru_zar/child_tale/kozlov/3/j56.html

Портал педагога | С. Козлов «Как поймать облако»

Автор: Мурушкина Ольга Викторовна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МОУ «СОШ№2р.п.Дергачи»
Населённый пункт: р.п.

Дергачи
Наименование материала: конспект урока по литературному чтению 3класс
Тема: С. Козлов «Как поймать облако»
Дата публикации: 29.03.

2016
Раздел: начальное образование

Назад

Тема урока:
С.Г. Козлова «Как поймать облако»

Тип урока:

Литературная гостиная

Педагогические задачи:

создать условия для ознакомления с творчеством С.Г.Козлова; способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей, формированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: добро, внимательность; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки

Планируемые результаты

Предметные:

объясняют значения пословиц; правильно называют произведение; понимают главную мысль; работают с диалогами

М е т а п р ед м е т н ы е :

познавательные:

формулируют ответы на вопросы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; готовят рассказ на заданную тему;

регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку; планируют свое действие

Л и ч н о с т н ы е :

высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргумен- тами и авторитетным мнением

Образовательные ресурсы:

карточки с разноуровневыми заданиями; портрет и выставка книг С.Козлова.

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые

способы

деятельности

I.

Организационный

момент

1.Приветственное слово: Не привыкайте к чудесам, Дивитесь им, дивитесь. И всем хорошим, что в вас есть Со мною поделитесь. Я пожелать хочу всем нам, Чтобы урок прошёл как надо, Вы помогите мне, я – вам. Взаимных час открытий — вот награда! 2.Вводная часть. — У меня, друзья, к вам есть вопрос. При наличии свободного времени, как вы захотите его провести? Подумайте, выберите один из предложенных вариантов: (на экране предложены варианты ответа) -занятия спортом -прогулка -игры с друзьями -чтение книг -просмотр телепередач — Дело в том, что на подобный вопрос большинство людей, к сожалению, отвечает сегодня одинаково. Люди выбирают всё, кроме чтения. Как вы думаете, почему? — Когда-то наша страна была самой читающей страной в мире. В последнее время ситуация с чтением в стране весьма печальная. Люди перестали хотеть читать. В связи с этим правительство нашей страны очень обеспокоилось и решило попробовать исправить сложившуюся ситуацию. 22 января в Москве и во всех городах стартовал год Литературы в России. Дети вслух произносят свои ответы Дети высказывают свои мнения по данному вопросу Давайте посмотрим видеофрагмент выступления президента РФ В.В.Путина. Видеофрагмент «Выступление Путина В.В.». 

У меня для вас еще один вопрос, но на него вы

ответите в конце нашего занятия.

Можно ли счастливым стать, если книги не

читать? (распечатать, повесить на доску)

Дети смотрят видеозапись

II. Актуализация

знаний

— Сегодня у нас не просто урок, а урок – праздник. Кому он будет посвящён вы узнаете прочитав отрывки из произведений. 1. Над рекой поднялся туман, и грустная белая лошадь утонула в нем по грудь, и теперь казалось — большая бе- лая утка плывет в тумане и, отфыркиваясь, опускает в него голову. Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещен- ную лунным светом долину, затопленную туманом.(Ёжик в тумане) 2. Удивительно, как это Ёжику в голову пришла такая счастливая мысль! Ведь если бы Ёжик не придумал чистить звезды, их бы давно уже никто не видел. Вон какая пыльная!..» — И он дунул на звезду и потер тряпочкой…

Медвежонок очень старался, но у него не всегда полу-

чалось, как у Ёжика. И если с неба падала звез-

да, все в лесу знали, что это ее нечаянно столк-

нул Медвежонок. (Как Ёжик с Медвежонком

Читают отрывки вслух. Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Формулируют ответы на вопросы. Формируют и аргументируют свое мнение по об- суждаемой проблеме

протирали звезды)

3. Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке. — Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик. И на грудь ему повесили три гриба—лисички, и они весе- ло засветились — такие они были рыжие.

(Как ослик, ёжик и медвежонок встречали новый год)

4. Они поднимались все выше, выше… Прям над ними плыло легкое облако. — Слушай, давай поедем в Тили-мили-трямдию! — предложил Медвежонок. — Говорить по-ихнему мы уме- ем. Смотри, какое хорошее слово: «Трям»! — Трям? Очень хорошее слово, — сказал Ёжик. — А что оно означает? — Трям — п о — т и л и — м и л и — т р я м с к и з н а ч и т «здравствуйте!» (Трям! Здравствуйте!) — Кто автор этих строк?(Сергей Григорьевич Козлов) -Сергей Григорьевич Козлов. Высказывают свои предположения

III. Постанов-

ка учебной

проблемы.

Знакомство с биографией С.Г.Козлова. -У Сергея Григорьевича Козлова очень много сказок в прозе – весёлых и грустных, забавных и серьёзных. Что вы можете рассказать об авторе? — Ваши одноклассники заранее подготовили биографию С. Козлова. Давайте послушаем.

Читайте также:  Сценарий театрализованного представления на 1 сентября в начальной школе

Подготовленные ученики.

1.Сергей Григорьевич Козлов родился в Москве. Свои первые стихи он написал, когда учился в школе. Прежде чем стать писателем, он был рабочим в типографии, токарем, учителем пения, кочегаром на паровозе. 2.Написал более 30 книг для детей, более двух десятков пьес для кукольных театров. По его сценариям снято более 20 мультфильмов. Его книги изданы на многих языках мира. Это не просто талантливый писатель и поэт, он сказочник. Написал много сказок в прозе – весёлых и грустных, забавных и серьёзных. В них много фантазии, выдумки, озорства. — Посмотрите на книги этого замечательного писателя сказочника. — Что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали? ( Улыбка). — Конечно, его сказки в прозе весёлые и грустные, забавные и серьёзные. В них много фантазии, выдумки, озорства. — Сегодня мы познакомимся с новым произведением этого автора. А название этого произведения вам нужно будет отгадать. Перед вами несколько вариантов Внимательно слушают, Рассматривают портрет писателя и его книги, представленные на выставке. Отвечают на поставленные вопросы Мы знакомились с произведениями С. Принимают и сохраняют учебную задачу. Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае- мой проблеме. Адекватно воспри- нимают информацию, полученную из рас- сказа учителя. Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей системе знании. Делают выводы в результате работы. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд- ничестве необхо- димую взаимопомощь партнеру. «Как поймать рыбку» «Как поймать мышку» «Как поймать облако» -Почему вы выбрали название «Как поймать облако», а не название «Как поймать рыбку», или название «Как поймать мышку»(герои произведений С.Козлова – Ёжик и Медвежонок- романтики. А романтики могут поймать и облако.) — Сегодня мы познакомимся с произведением С.Г.Козлова «Как поймать облако». Вы хотели бы встретиться с Ёжиком и Медвежонком? Козлова и знаем, что Ёжик и Медвежонок – романтики. А романтики могут поймать и облако.

V. Изучение

нового мате-

риала.

1. Первичное слушание текста. 2. Анализ про- изведения. Ресурсный материал. — Сейчас мы послушаем ещё одну историю из жизни Ёжика и Медвежонка. (МУЛЬТФИЛЬМ) Просмотр мультфильма — Можно сказать, что события в тексте сказочные? Что делает текст сказочным? Понравилась вам сказка? Что особенно понравилось, показалось поэтичным, красивым или заставило улыбнуться? Что приближает произведение к реальной жизни? (рыбалка) Удалась ли у друзей рыбалка? -Назовите главных героев сказки? — По характеру наши герои одинаковые? (нет) — А что же их связывает? (-Они совершенно разные. -Одна цель, одно желание – поймать рыбок. -Дружба.) Внимательно слушают. Высказывают предположения. Отвечают на вопросы. Ежик рассудительный, задумчивый, немного мечтательный, тактичный. Медвежонок добрый, доверчивый, простодушный, предан Ежику, восхищается им. Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае- мой проблеме. Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей системе знании. Высказывают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему. Умеют оформлять свою мысль в устной 3. Выразитель- ное чтение и анализ эпизодов. Игра «Найди и прочитай». Как автор относится к своим героям? (Положительно. Они ему нравятся, потому что он их называет ласково. -Автор наделяет своих героев положительными чертами характера.) А вам кто из героев больше понравился и почему?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

— Давайте прочитаем сказку. (чтение учащимися) — А сейчас мы поиграем в игру «Найди и прочитай». — Докажите, что Ёжик и Медвежонок серьёзно относятся к возможности поймать облако на удочку. — Какое чудо произошло с ними благодаря этой вере? (Вдруг поплавок заплясал и глубоко нырнул) -Найдите в тексте и зачитайте как по – особенному описаны луна, звёзды, солнышко. -Что больше всего привлекает вас в героях? Какие качества друга больше всего ценны? — Какая основная мысль данной сказки? Только романтики могут поймать луну, звёзды, солнце. . Их дружба, преданность друг другу. Они разные, но именно это их объединяет. Ежик и Медвежонок учат нас ценить дружбу, своих друзей Дружба Ёжика и Медвежонка овеяна романтикой: они увлечены общим делом. речи. Ориентируются в своей системе знании. Делают выводы в результате работы. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнеру

VI. Закрепление.

— Ребята, некоторые кленовые листики доплыли и до нас, но так как это произведение сказка, листочки не простые, а с заданием. Я вам предлагаю поработать в парах. — На листочках соедините линией подходящую Работают в парах Умеют проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятель-

Работа в парах.

Работа в группах.

VII. Итог урока.

характеристику для героев сказки. — Каким вам показался Ёжик и Медвежонок?

Ёжик Медвежонок

Боязливый

Упорный

нетерпеливый

Послушный

Хороший друг

Заботливый

Терпеливый

— У вас на столах лежат конвертики с пословицами, но они, к сожалению, рассыпались! Соберите их вместе. Одёжа хороша новая, …а друг — старый. Нет друга — ищи, ……а нашел — береги. Дружба заботой да подмогой …..крепка. Верному другу …..цены нет. — Прочитайте хором. — Эти пословицы отражают главную мысль рассказа?

Тест. (индивидуальная работа)

Подчеркни правильный вариант ответа: 1. Ёжик и медвежонок собрались А)На охоту Б)На рыбалку 2. Медвежонок испугался А) Облаков Б)Темноты Работают в группах, отвечают на вопросы теста. ности

VIII. Рефлексия

3.Облака хорошо ловятся А) Сухой горох Б)Одуванчик 4. Они бросали в небо А) Листья Б) Звёзды 5. На кленовый лист поймалось А)Большая рыба Б)Солнышко Проверка. — Чему научила нас сказка? (Добру, дружбе, бережному отношению к природе) — Вернемся к вопросу, заданному в начале урока.

Можно ли счастливым стать, если книги не читать?

— Как вы можете ответить? — Благодаря фантазии писателя сказочника Сергея Козлова, наши герои смогли поймать луну, звёзды, солнце. — Ребята, что представляют собой звёзды? (огромные раскалённые газовые шары) — Какая звезда ближе всех к Земле? (Солнце) Звёздные рисунки называются созвездия. Звезды бывают большие и маленькие, холодные и горячие. От температуры звезды зависит ее цвет. Горячие звезды – красные, теплые – желтые , холодные – Чтение стихотворения про дружбу: Так давайте, давайте голубые и белые. — Сейчас попрошу вас оценить свою работу на уроке. Если у вас все получилось и урок понравился- возьмите горячую красную звездочку, а если было трудно и скучно- жёлтую и прикрепите на доску. У нас получилось своё созвездие имени Сергея Козлова Большое спасибо за работу. Всего доброго! дружить, Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся. Если дружбой всегда дорожить, То любое желанье исполнится.

Домашнее

задание

Задания по выбору: — нарисовать рисунок к сказке; — написать свою фантастическую историю; — подготовить пересказ. Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить, качество и уровень усвоения

В раздел образования

Источник: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=7329

Технологическая карта урока литературного чтения «Как поймать облако» С. Козлов

Мурушкина О.В. МОУ «СОШ№2р.п.Дергачи»

Читайте также:  Загадки о весне для детей 6-7 лет с ответами

Технологическая карта урока по литературному чтению 3класс ФГОС НОО

С.Г. Козлова «Как поймать облако»

Тип урока: Литературная гостиная

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с творчеством С.Г.

Козлова; способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей, фор­мированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: добро, внимательность; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки

Планируемые результаты

Предметные:

объясняют зна­чения пословиц; правильно назы­вают произведение; понимают главную мысль; работают с диало­гами

Метапредметные:

познавательные:формулируют ответы на вопросы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; готовят рассказ на заданную тему;

регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно восприни­мают оценку; планируют свое действие

Личностные:

высказывают свое мне­ние, подтверждая собственными аргумен­тами и авторитетным мнением

Образовательные ресурсы: карточки с разноуровневыми заданиями; портрет и выставка книг С.Козлова.

I. Организационный момент

1.Приветственное слово:

Не привыкайте к чудесам,

Дивитесь им, дивитесь.

И всем хорошим, что в вас есть

Со мною поделитесь.

Я пожелать хочу всем нам,

Чтобы урок прошёл как надо,

Вы помогите мне, я – вам.

Взаимных час открытий — вот награда!

2.Вводная часть.

— У меня, друзья, к вам есть вопрос. При наличии свободного времени, как вы захотите его провести? Подумайте, выберите один из предложенных вариантов: (на экране предложены варианты ответа)

-занятия спортом

-прогулка

-игры с друзьями

-чтение книг

-просмотр телепередач

— Дело в том, что на подобный вопрос большинство людей, к сожалению, отвечает сегодня одинаково. Люди выбирают всё, кроме чтения. Как вы думаете, почему?

— Когда-то наша страна была самой читающей страной в мире. В последнее время ситуация с чтением в стране весьма печальная. Люди перестали хотеть читать.

В связи с этим правительство нашей страны очень обеспокоилось и решило попробовать исправить сложившуюся ситуацию. 22 января в Москве и во всех городах стартовал год Литературы в России.

Давайте посмотрим видеофрагмент выступления президента РФ В.В.Путина.

Видеофрагмент «Выступление Путина В.В.».

  • У меня для вас еще один вопрос, но на него вы ответите в конце нашего занятия.
  • Можно ли счастливым стать, если книги не читать? (распечатать, повесить на доску)

Дети вслух произносят свои ответы

Дети высказывают свои мнения по данному вопросу

Дети смотрят видеозапись

II. Актуализа­ция знаний

— Сегодня у нас не просто урок, а урок – праздник.

Кому он будет посвящён вы узнаете прочитав отрывки из произведений.

1. Над рекой поднялся туман, и грустная белая лошадь утонула в нем по грудь, и теперь казалось — большая белая утка плывет в тумане и, отфыркиваясь, опускает в него голову.

Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещенную лунным светом долину, затопленную туманом.(Ёжик в тумане)

2. Удивительно, как это Ёжику в голову пришла такая счастливая мысль! Ведь если бы Ёжик не придумал чистить звезды, их бы давно уже никто не видел. Вон какая пыльная!..» — И он дунул на звезду и потер тряпочкой…

Медвежонок очень старался, но у него не всегда получалось, как у Ёжика. И если с неба падала звезда, все в лесу знали, что это ее нечаянно столкнул Медвежонок. (Как Ёжик с Медвежонком протирали звезды)

3. Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке.

— Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик.

И на грудь ему повесили три гриба—лисички, и они весело засветились — такие они были рыжие.

(Как ослик, ёжик и медвежонок встречали новый год)

4. Они поднимались все выше, выше…

Прям над ними плыло легкое облако.

— Слушай, давай поедем в Тили-мили-трямдию! — предложил Медвежонок. — Говорить по-ихнему мы умеем. Смотри, какое хорошее слово: «Трям»!

— Трям? Очень хорошее слово, — сказал Ёжик. — А что оно означает?

— Трям — по-тили-мили-трямски значит «здравствуйте!»

(Трям! Здравствуйте!)

— Кто автор этих строк?(Сергей Григорьевич Козлов)

Читают отрывки вслух.

-Сергей Григорьевич Козлов.

Высказывают свои предположения

Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Формулируют ответы на вопросы.

Формируют и аргументи­руют свое мнение по об­суждаемой проблеме

III. Постанов-

ка учебной

проблемы.

Знакомство

с биографией

С.Г.Козлова.

-У Сергея Григорьевича Козлова очень много сказок в прозе – весёлых и грустных, забавных и серьёзных.

Что вы можете рассказать об авторе?

— Ваши одноклассники заранее подготовили биографию С. Козлова. Давайте послушаем.

Подготовленные ученики.

1.Сергей Григорьевич Козлов родился в Москве.

Свои первые стихи он написал, когда учился в школе. Прежде чем стать писателем, он был рабочим в типографии, токарем, учителем пения, кочегаром на паровозе.

2.Написал более 30 книг для детей, более двух десятков пьес для кукольных театров.

По его сценариям снято более 20 мультфильмов.

Его книги изданы на многих языках мира.

Это не просто талантливый писатель и поэт, он сказочник. Написал много сказок в прозе – весёлых и грустных, забавных и серьёзных. В них много фантазии, выдумки, озорства.

— Посмотрите на книги этого замечательного писателя сказочника.

— Что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали? ( Улыбка).

— Конечно, его сказки в прозе весёлые и грустные, забавные и серьёзные. В них много фантазии, выдумки, озорства.

— Сегодня мы познакомимся с новым произведением этого автора. А название этого произведения вам нужно будет отгадать.

Перед вами несколько вариантов

«Как поймать рыбку»

«Как поймать мышку»

«Как поймать облако»

-Почему вы выбрали название «Как поймать облако», а не название «Как поймать рыбку», или название «Как поймать мышку»(герои произведений С.Козлова – Ёжик и Медвежонок- романтики. А романтики могут поймать и облако.)

— Сегодня мы познакомимся с произведением С.Г.Козлова «Как поймать облако».

Вы хотели бы встретиться с Ёжиком и Медвежонком?

Внимательно слушают, Рассматривают портрет писателя и его книги, представленные на выставке.

Отвечают на поставленные вопросы

Важно

Мы знакомились с произведениями С. Козлова и знаем, что Ёжик и Медвежонок – романтики. А романтики могут поймать и облако.

Принимают и сохраняют

учебную задачу.

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае-мой проблеме.

Адекватно воспри-нимают

информацию, полученную из рас-сказа учителя.

Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей

системе знании. Делают выводы в результа­те работы.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд-ничестве необхо­димую взаимопомощь партнеру.

V. Изучение

нового мате-

риала.

1. Первичное

слушание

текста.

2. Анализ про­изведения.

3. Выразитель-

ное чтение

и анализ

эпизодов.

Игра «Найди

и прочитай».

Ресурсный материал.

— Сейчас мы послушаем ещё одну историю из жизни Ёжика и Медвежонка. (МУЛЬТФИЛЬМ)

Просмотр мультфильма

— Можно сказать, что события в тексте сказочные? Что делает текст сказочным? Понравилась вам сказка?

Что особенно понравилось, показалось поэтичным, красивым или заставило улыбнуться?

Что приближает произведение к реальной жизни? (рыбалка)

Удалась ли у друзей рыбалка?

-Назовите главных героев сказки?

— По характеру наши герои одинаковые? (нет)

— А что же их связывает? (-Они совершенно разные.

-Одна цель, одно желание – поймать рыбок.

-Дружба.)

Как автор относится к своим героям? (Положительно. Они ему нравятся, потому что он их называет ласково.

-Автор наделяет своих героев положительными чертами характера.)

А вам кто из героев больше понравился и почему?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

— Давайте прочитаем сказку. (чтение учащимися)

— А сейчас мы поиграем в игру «Найди и прочитай».

Читайте также:  Детские скороговорки для развития речи у дошкольников

— Докажите, что Ёжик и Медвежонок серьёзно относятся к возможности поймать облако на удочку.

— Какое чудо произошло с ними благодаря этой вере?(Вдруг поплавок заплясал и глубоко нырнул)

-Найдите в тексте и зачитайте как по – особенному описаны луна, звёзды, солнышко.

-Что больше всего привлекает вас в героях? Какие качества друга больше всего ценны?

— Какая основная мысль данной сказки?

Только романтики могут поймать луну, звёзды, солнце.

Внимательно слушают.

Высказывают предположения.

Отвечают на вопросы.

Ежик рассудительный, задумчивый, немного мечтательный, тактичный. Медвежонок добрый, доверчивый, простодушный, предан Ежику, восхищается им.

.

Их дружба, преданность друг другу. Они разные, но именно это их объединяет. Ежик и Медвежонок учат нас ценить дружбу, своих друзей

Дружба Ёжика и Медвежонка овеяна романтикой: они увлечены общим делом.

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае-мой проблеме.

Умеют оформлять свою мысль в устной речи.

Ориентируются в своей системе знании.

Высказывают и аргументи­руют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

Умеют оформлять свою мысль в устной речи.

Ориентируются в своей

системе знании.

Делают выводы в результате работы.

Осуществляют взаимный

контроль и оказывают

в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

партнеру

VI. Закрепление.

Работа в парах.

Работа в группах.

VII. Итог урока.

VIII. Рефлексия

— Ребята, некоторые кленовые листики доплыли и до нас, но так как это произведение сказка, листочки не простые, а с заданием. Я вам предлагаю поработать в парах.

— На листочках соедините линией подходящую характеристику для героев сказки.

— Каким вам показался Ёжик и Медвежонок?

Ёжик Медвежонок

Боязливый

Упорный

нетерпеливый

Послушный

Хороший друг

Заботливый

Терпеливый

— У вас на столах лежат конвертики с пословицами, но они, к сожалению, рассыпались! Соберите их вместе.

Одёжа хороша новая, …а друг — старый.

Нет друга — ищи, ……а нашел — береги.

Дружба заботой да подмогой …..крепка.

Верному другу …..цены нет.

— Прочитайте хором.

— Эти пословицы отражают главную мысль рассказа?

Тест.  (индивидуальная работа)

Подчеркни правильный вариант ответа:  

1. Ёжик и медвежонок собрались

А)На охоту           

Б)На рыбалку

2. Медвежонок испугался            

А) Облаков                   

Б)Темноты  

3.Облака хорошо ловятся            

А) Сухой горох                              

Б)Одуванчик  

4. Они бросали в небо            

А) Листья                        

Б) Звёзды  

5. На кленовый лист поймалось              

А)Большая рыба                        

Б)СолнышкоПроверка.

— Чему научила нас сказка? (Добру, дружбе, бережному отношению к природе)

— Вернемся к вопросу, заданному в начале урока.

Можно ли счастливым стать, если книги не читать? — Как вы можете ответить?

— Благодаря фантазии писателя сказочника Сергея Козлова, наши герои смогли поймать луну, звёзды, солнце.

— Ребята, что представляют собой звёзды? (огромные раскалённые газовые шары)

— Какая звезда ближе всех к Земле? (Солнце)

Звёздные рисунки называются созвездия.

Звезды бывают большие и маленькие, холодные и горячие.

От температуры звезды зависит ее цвет.

Горячие звезды – красные, теплые – желтые , холодные – голубые и белые.

— Сейчас попрошу вас оценить свою работу на уроке. Если у вас все получилось и урок понравился- возьмите горячую красную звездочку, а если было трудно и скучно- жёлтую и прикрепите на доску. У нас получилось своё созвездие имени Сергея Козлова

Большое спасибо за работу. Всего доброго!

Работают в парах

Работают в группах, отвечают на вопросы теста.

Чтение стихотворения про дружбу:

Так давайте, давайте дружить,

Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.

Если дружбой всегда дорожить,

То любое желанье исполнится.

Умеют проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятель-

ности

Домашнее

задание

Задания по выбору:

— нарисовать рисунок к сказке;

— написать свою фантастическую историю;

— подготовить пересказ.

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы

Выделяют и осознают

то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить, качество и уровень усвоения

Источник: https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-literaturnogo-chteniya-kak-poymat-oblako-s-kozlov-1116035.html

Сказка на ночь.Как поймать облако

скачать Сказка про Ёжика и Медвежонка «Как поймать облако» от Сергей Козлов: нахаляву или слушать онлайн. спешите пока другие не скачали до вас.

Популярность: 0

Певец: Сергей Козлов

Композиция: Сказка про Ёжика и Медвежонка «Как поймать облако»

Длина: 05:04

Текст песни:

Когда пришла пора птицам улетать на юг и уже давно увяла трава и облетели деревья. Ёжик сказал Медвежонку:
— Скоро зима. Пойдем поудим напоследок для тебя рыбки. Ты ведь любишь рыбку!
И они взяли удочки и пошли к реке.
На реке было так тихо, так спокойно, что все деревья склонились к ней печальными головами, а посередине медленно плыли облака.

Облака были серые, лохматые, и Медвежонку стало страшно.
«А что, если мы поймаем облако? — подумал он. — Что мы тогда с ним будем делать?»
— Ёжик! — сказал Медвежонок. — Что мы будем делать, если поймаем облако?
— Не поймаем, — сказал Ёжик. — Облака на сухой горох не ловятся! Вот если бы ловили на одуванчик…

— А на одуванчик можно поймать облако?
— Конечно! — сказал Ёжик. — На одуванчик облака только и ловятся!
Стало смеркаться.
Они сидели на узеньком березовом мостке и смотрели в воду. Медвежонок смотрел на поплавок Ёжика, а Ёжик — на поплавок Медвежонка. Было тихо-тихо, и поплавки неподвижно отражались в воде.
— Почему она не клюет? — спросил Медвежонок.

— Она слушает наши разговоры, — сказал Ёжик. — Рыбы к осени очень любопытны!
— Тогда давай молчать.
И они целый час сидели молча.
Вдруг поплавок Медвежонка заплясал и глубоко нырнул.
— Клюет! — крикнул Ёжик.
— Ой! — воскликнул Медвежонок. — Тянет!
— Держи, держи! — сказал Ёжик.
— Что-то очень тяжелое, — шепнул Медвежонок.

— В прошлом году здесь утонуло старое облако. Может, это — оно?..
— Держи, держи! — повторил Ёжик.
Но тут удочка Медвежонка согнулась дугой, потом со свистом распрямилась — и высоко в небо взлетела огромная красная луна.
— Луна! — в один голос выдохнули Ёжик с Медвежонком.
А луна покачнулась и тихо поплыла над рекой.
И тут пропал поплавок Ёжика.

— Тяни! — шепнул Медвежонок.
Ёжик взмахнул удочкой — и высоко в небо, выше луны, взлетела маленькая звезда.
— Так… — прошептал Ёжик, доставая две новые горошины. — Теперь только бы хватило наживки!..
И они, забыв о рыбе, целую ночь ловили звезды и забрасывали ими все небо.
А перед рассветом, когда горох кончился.

Совет

Медвежонок свесился с мостка и вытащил из воды два оранжевых кленовых листа.
— Лучше нет, чем ловить на кленовый листик! — сказал он.
И стал было уже задремывать, как вдруг кто-то крепко схватился за крючок.
— Помоги!.. — шепнул Ёжику Медвежонок.
И они, усталые, сонные, вдвоем еле-еле вытащили из воды солнышко.

Оно отряхнулось, прошлось по узенькому мостку и покатилось в поле.

Кругом было тихо, хорошо, и последние листья, как маленькие кораблики, медленно плыли по реке… Видео

Сказка на ночь.Как поймать облако.

Источник: http://megamusicfond.ru/pesni/sergej-kozlov_skazka-pro-jozhika-i-medvezhonka-kak-pojmat-oblako

Ссылка на основную публикацию